Animação apresentando a visão da TerraForum Educação, demonstrando a
transformação da educação com o uso das tecnologias de informação e
comunicação mobilizando a aprendizagem colaborativa e
possibilitando a superação das fronteiras das salas de aula e escolas.
sexta-feira, 7 de março de 2014
Imagens que valem mil palavras
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| http://professordigital.wordpress.com/tag/lousa-digital/ |
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| http://professordigital.wordpress.com/tag/lousa-digital/ |
Essas imagens tem tudo haver com a perspectiva tradicionalista que, infelizmente ainda está enraizada nas nossas escolas. Vejam:
domingo, 2 de março de 2014
Tecnologia X Prática docente
Depois de tantas leituras e estudo me surpreendi em
perceber que eu que defendo a bandeira da superação a pedagogia da transmissão
já pratiquei em algum momento da minha prática docente essa realidade. Acho que
todo docente deve se policiar nesse sentido, de não deixar que sua prática caia
no tradicionalismo, Pois utilizar recursos tecnológicos nem sempre significa
uma aula interativa. A cibercultura precisa sim, estar a serviço de uma
aprendizagem significativa seja na modalidade presencial ou à distância.
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| : www.moodle.ufba.br
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sexta-feira, 28 de fevereiro de 2014
A ESCOLA QUE TEMOS, A ESCOLA QUE QUEREMOS : O PARADIGMA UNIDIRECIONAL E A EAD TRADICIONAL
A aula tradicional, pautada na exposição oral do
professor diante de uma plateia de alunos passivos está mais que ultrapassado
pedagogicamente falando, mas ainda é uma realidade mais que presente em nossas
escolas. De pouco adianta tantos recursos tecnológicos se não somos capazes de
utilizá-los de maneira produtiva. Quer seja por incompetência, quer seja pela
comodidade de não precisar sair da zona de conforto que o “cuspe e giz”
proporcionam na opinião de alguns.
http://www.uniriotec.br/~pimentel/disciplinas/ie2/infoeduc/escola.html
Anísio Teixeira , no texto Mestres
de amanhã mostra a importância do
professor acompanhar as mudanças do seu tempo quando diz que:
“A educação para este período de nossa civilização ainda está para ser
concebida e planejada e, depois disto, para executá-la, será preciso
verdadeiramente um novo mestre, dotado de grau de cultura e de treino que
apenas começamos a imaginar.”
Hoje, na era da cibercultura podemos constatar que a
presença dos recursos tecnológicos bem como os meios de comunicação de massa
por si só não garantem a mudança de um paradigma unidirecional para as práticas
interativas já que, muitas vezes, os ambientes virtuais no qual desenvolve-se a
educação à distância mostram-se carentes de ferramentas de interatividade.
Marcos Silva afirma que uma sala de aula só é de
fato interativa quando o conhecimento é compartilhado isto é construído pelo
professor e pelo aluno. O docente sempre assumindo o papel de mediador, permitindo
que os alunos tenham contato com uma diversidade de informações. O autor ainda
sugere maneiras de privilegiar essa mediação interativa tais como:
- Propiciar oportunidades de múltiplas experimentações, múltiplas expressões;
- Disponibilizar uma montagem de conexões em rede que permita múltiplas ocorrências ;
- Provocar situações de inquietação criadora;
- Arquitetar colaborativamente percursos hipertextuais;
- Mobilizar a experiência do conhecimento;
O
modelo educacional baseado na repetição sistemática da transmissão precisa dar
lugar a criação e interação para que assim o aluno possa ser sujeito de sua
aprendizagem.
Referências Bibliográficas
SILVA, M.Sala de aula
interativa.Rio de Janeiro:Quartet,2000
quinta-feira, 27 de fevereiro de 2014
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